Emocje i zachowanie
Silne reakcje, wybuchy złości, trudności z wyciszeniem i regulacją emocji.
Wsparcie psychologiczne →Psycholog, TUS
Katarzyna Juras
Psycholog dziecięcy · Kraków
Najbliższy wolny termin u Katarzyny
Pierwsza konsultacja psychologiczna · 50 min, zwykle bez dziecka · 240 zł
Zwykle bez dziecka, żeby można było swobodnie opowiedzieć o trudnościach. Jeśli specjalista uzna, że dziecko powinno przyjść, poinformuje o tym przed wizytą.
Psycholożka dzieci i młodzieży. Na co dzień rozwija narzędzia do diagnozy psychologicznej i szkoli z nich innych psychologów, a doświadczenie ze szkół zdobywała, prowadząc zajęcia profilaktyczne w klasach I–VIII.
- Kraków, ul. Henryka Wieniawskiego 60
- Gabinet
- Przyjmuje: dzieci od 7. roku życia i młodzież
Jak pracuję
Jestem psycholożką dzieci i młodzieży. Pracuję z dziećmi, nastolatkami i ich rodzicami nad trudnościami emocjonalnymi, społecznymi i rozwojowymi.
Najwięcej czasu spędziłam tam, gdzie dzieci są na co dzień — w klasach i salach warsztatowych. Prowadziłam zajęcia profilaktyczne w klasach I–VIII (o stresie, emocjach i zdrowiu psychicznym), warsztaty dla rodziców i szkolenia o przemocy rówieśniczej dla uczniów i kadry szkolnej. To doświadczenie zmienia perspektywę — widziałam bardzo wiele dzieci w ich naturalnym środowisku, nie tylko w gabinecie.
Częstym powodem zgłoszenia są trudności związane ze szkołą — problemy z koncentracją, organizacją nauki albo narastająca niechęć do chodzenia na lekcje. Zanim postawimy hipotezę dotyczącą przyczyn, sprawdzam, czy wynikają one z problemów z uwagą, emocjami czy z niedopasowania wymagań do możliwości dziecka. W gabinecie idę za dzieckiem — nie przyspieszam i nie naciskam. Rodzicom staram się przekładać to, co widzę, na język codziennych decyzji: co wzmacniać, czego nie forsować i gdzie szukać przyczyny zamiast objawu.
Pracę poddaję regularnej superwizji.
Z czym można się zgłosić
Relacje i funkcjonowanie społeczne
Trudności w relacjach, konflikty z rówieśnikami, wycofanie lub problemy w sytuacjach społecznych.
Trening Umiejętności Społecznych (TUS) →Trudności szkolne
Problemy z koncentracją, nauką, motywacją lub funkcjonowaniem w szkole.
Wsparcie w trudnościach szkolnych →Diagnoza psychologiczna dziecka — od strony metody
Na diagnozę psychologiczną patrzę z nietypowej strony: na co dzień współtworzę narzędzia psychometryczne do badania dzieci i młodzieży i szkolę z nich innych psychologów. Dzięki temu wiem o testach to, czego nie widać w samym wyniku — co dane narzędzie naprawdę mierzy, jakie ma ograniczenia i czego z wyniku nie wolno wyczytać. Rodzicom zawsze tłumaczę, skąd wziął się wynik ich dziecka i jak go czytać, a opinię piszę tak, żeby dawała konkretne zalecenia, nie etykietę.
Drugi filar mojej pracy to szkoła widziana od środka: ponad 1200 godzin zajęć profilaktycznych w klasach I–VIII i warsztaty dla rodziców oraz kadry nauczycielskiej. Widziałam bardzo wiele dzieci w ich naturalnym środowisku, nie tylko w gabinecie — dlatego moje zalecenia uwzględniają realia klasy liczącej dwadzieścioro kilkoro uczniów, a nie tylko warunki idealne. Prowadzę też TUS (trenerka I i II stopnia) oraz warsztaty psychoedukacyjne.
Formy pomocy i ceny
- Pierwsza konsultacja psychologiczna240 złPierwsze spotkanie zwykle dla samych rodziców — rozpoznanie trudności emocjonalnych, społecznych i rozwojowych dziecka lub nastolatka oraz ustalenie dalszego kroku.
- Kolejna konsultacja psychologiczna200 złKontynuacja pracy z dzieckiem i rodziną po pierwszym spotkaniu.
- Terapia i wsparcie psychologiczne200 złRegularna praca z dzieckiem lub nastolatkiem nad trudnościami emocjonalnymi i szkolnymi.
- Diagnoza psychologicznaProces diagnostyczny dzieci i młodzieży zakończony pisemną opinią z zaleceniami dla rodziców i szkoły.
- Trening Umiejętności Społecznych (TUS)1 680 złZajęcia rozwijające kompetencje społeczne — nawiązywanie relacji, współpraca w grupie i radzenie sobie z konfliktami.
- Psychoedukacja i warsztatySpotkania dla dzieci, młodzieży i rodziców — emocje, granice, komunikacja i wzmacnianie relacji w rodzinie.
Kwalifikacje i doświadczenie
- Psychologia (mgr) — Uniwersytet SWPS w Katowicach
- Specjalistka ds. narzędzi psychometrycznych w Diagmatic (od 2024) — rozwój narzędzi do diagnozy dzieci i młodzieży
- Prowadzi szkolenia z diagnozy psychologicznej dla psychologów i szkół
- Trenerka TUS I i II stopnia (Studio Psychologiczne)
- Mediacje — Centrum Szkoleń Prawnych dr. Grzegorza Frączka
- Kurs 3R: Relacja, Regulacja, Rozwój — edycja dla profesjonalistów (Agnieszka Stein, Małgorzata Stańczyk)
- Diagnoza funkcjonowania społecznego oraz motywacji i amotywacji — narzędzia Diagmatic
- Doświadczenie: ponad 1200 godzin zajęć profilaktycznych w klasach I–VIII (projekt Szpitala Klinicznego im. J. Babińskiego w Krakowie)
- Doświadczenie: warsztaty o przemocy rówieśniczej dla uczniów i kadry szkolnej — program RESQL
- Doświadczenie: praktyki w Wojewódzkim Specjalistycznym Szpitalu Dziecięcym im. św. Ludwika w Krakowie — diagnoza psychologiczna
Najczęstsze pytania
Czy pierwsza konsultacja odbywa się bez dziecka?
Zwykle tak. Pierwsze spotkanie to rozmowa z rodzicami — czas, żeby spokojnie opowiedzieć, co się dzieje, i wspólnie ustalić dalsze kroki. Jeśli specjalista uzna, że dziecko powinno przyjść, poinformuje o tym przed wizytą.
Czym różni się konsultacja od diagnozy psychologicznej?
Konsultacja to jedno spotkanie, po którym wiadomo więcej — omawiamy trudność i ustalamy dalszy krok. Diagnoza to proces: wywiad, badanie dziecka standaryzowanymi narzędziami i pisemna opinia z zaleceniami. Często zaczynamy od konsultacji i dopiero z niej wynika, czy diagnoza jest potrzebna.
Czy na pierwsze spotkanie przychodzi dziecko?
Pierwsza konsultacja w Synaptio to zwykle rozmowa z samymi rodzicami, bez dziecka. Można wtedy swobodnie opisać sytuację i zadać pytania, zanim dziecko w ogóle pojawi się w gabinecie.
Skąd wiadomo, że narzędzia użyte w diagnozie są rzetelne?
Na co dzień zajmuję się rozwojem narzędzi psychometrycznych do diagnozy dzieci i młodzieży oraz szkolę z nich innych psychologów. Dzięki temu wiem, co dane narzędzie faktycznie mierzy, jakie ma ograniczenia i czego z wyniku wyczytać nie wolno. Zawsze tłumaczę rodzicom, skąd wziął się wynik i jak go czytać.
Co daje doświadczenie w pracy poza gabinetem?
Przeprowadziłam ponad 1200 godzin zajęć w klasach I–VIII i wiele warsztatów dla rodziców. Widziałam bardzo dużo dzieci tam, gdzie spędzają większość czasu, a nie tylko w gabinecie. To pomaga urealnić zalecenia — wiem, co da się wdrożyć w klasie liczącej dwadzieścioro kilkoro uczniów, a co zostanie tylko na papierze.
Umów się do Katarzyny
Pierwsze spotkanie ma charakter konsultacji — spokojnie poznajemy sytuację i ustalamy dalsze kroki.